Macam-macam PEMBELAJARAN BERBASIS “ACTIVE LEARNING”

PEMBELAJARAN BERBASIS

“ACTIVE LEARNING”

1.      INQUIRING MINDS WANT TO KNOW	-         Fasilitator membuat pertanyaan terkait dengan apa yang diinginkan. -         Peserta memberi jawaban. -         Fasilitator menampung jawaban. Yang kemudian dijadikan sebagai jembatan apa yang akan disampaikan.
2.      POINT-COUNTER-POINT	-         Memilih issu-issu yang berperspektif -         Membagi kelompok berdasarkan jumlah perspektif -         Meminta kelompok menyiapkan argumen-argumen, masing-masing kelompok duduk terpisah -         Peserta menyampaikan argumennya, minta tanggapan, bantahan atau koreksi dari kelompok lain -         Merangkum debat dengan mengarisbawahi argumen-argumen yang muncul.
3.      GROUP RESUME	-         Fasilitator membagi siswa ke dalam kelompok –kelompok -         Fasilitator memberi tugas kepada masing-masing kelompok untuk mengidentifikasi dan membuat resume kelompok -         Fasilitator memberi kertas plano dan spidol kepada kelompok untuk menulis resume -         Kelompok mempresentasikan resume -         Fasilitator memberikan klarifikasi -
4.      PRACTICE—REHEARSAL	-         Memilih ketrampilan yang akan dipelajari oleh siswa -         Siswa menyusun KETRAMPILAN yang diajarkan -         Siswa mendemonstrasikan -         Fasilitator memberikan klarifikasi
5.      ACTIVE KNOWLEDGE SHARING	-         Membuat pertanyaan -         Peserta menjawab pertanyaan -         Peserta menjawab pertanyaan dengan saling membantu -         Memeriksa jawaban perserta, mengenalkan topik yang penting
6.      LEARNING START WITH A QUESTION	-         Memilih bacaan dan membagikannya kpd peserta -         Meminta peserta mempelajari bacaan sendirian atau dengan teman -         Meminta peserta memberi TANDA pada bagian bacaan yang tidak dipahami -         Peserta menulis pertanyaan tentang materi  yg dibaca -         Mengumpulkan pertanyaan yang telah ditulis peserta -         Menyampaikan pembelajaran dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut
7.      CARD SORT	-         Membagi potongan kertas yang berisi informasi dalam satu atau lebih kategori -         Peserta berkeliling kelas untuk menemukan kategori yang sama -         Peserta mempresentasikan kategori yang sama di depan kelas -         Memberikan poin-poin penting terkait dengan materi
8.      THE POWER OF TWO	-         Mengajukan pertanyaan yang menuntut perenungan dan pemikiran -         Meminta peserta menjawab pertanyaan secara individu -         Meminta peserta untuk berpasangan dan saling bertukar jawaban dan membahasnya -         Meminta pasangan membuat jawaban baru dari pertanyaan dan memperbaiki jawaban individualnya. -         Membandingkan jawaban setiap pasangan di dalam kelas (mugi)
9.      JIGSAW LEARNING	-         Memilih materi menjadi beberapa segmen -         Membagi peserta menjadi beberapa kelompok -         Setiap kelompok mendapat tugas membaca dan memahami materi yang berbeda -         Setiap kelompok mengirimkan anggotanya ke kelompok lain untuk menyampaikan apa yang telah dipelajari -         Mengembalikan suasana kelas seperti semula -         Memberi pertanyaan untuk mengecek pema-haman peserta terhadap materi (maskanah)
10.  EVERYONE IS A TEACHER HERE	-         Membagi secarik kertas/kartu indeks ke peserta. Peserta diminta membuat satu pertanyaan tentang materi. -         Mengumpulkan kertas, mengacaknya dan membagi-kannya  kepada setiap peserta -         Meminta peserta secara sukarela membacakan pertanyaan dan menjawabnya -         Setelah jawaban diberikan, mintalah peserta lainnya untuk menambahkan -         Melanjutkan  dengan sukarelawan berikutnya (Umiyati)
11.  READING GUIDE	-         Menentukan bacaan yang akan dipelajari -         Membuat kisi-kisi pertanyaan yang akan dijawab oleh siswa melalui bahan bacaan yang telah dipilih -         Membagikan bahan-bahan bacaan dengan kisi-kisi pertanyaan kepada setiap siswa -         Setiap siswa mempelajari bahan bacaan dengan menggunakan kisi-kisi pertanyaan yang ada -         Membahas kisi-kisi pertanyaan dengan menanyakan jawabannya kepada siswa. (st Kuraisin)
12.  READING A LOAD	-         Pilih satu teks yang cukup menarik untuk dibaca  dengan keras. Usahakan teks tidak terlalu panjang -         Berikan copy-an teks kepada siswa . Beri tanda poin-poin  atau isu-isu yang menarik untuk didiskusikan -         Ketika bacaan sedang berlangsung, berhentilah pada beberapa tempat atau tanda untuk menekankan arti penting poin-poin tertentu, untuk bertanya atau memberi contoh. Beri kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi  jika mereka menunjukkan ketertarikan pada poin tersebut. -         Akhiri proses dengan bertanya kepada siswa apa yang ada dalam teks. (marsudi)
13.  INFORMATION SEARCH	-         Buatlah beberapa pertanyaan yang dapat  dijawab dengan mencari informasi yang dapat ditemukan  dalam bahan-bahan sumber yang bisa diakses siswa, seperti : hands out, dokumen, buku teks, informasi dari internet, dll). -         Bagikan pertanyaan-pertanyaan tsb kepada siswa -         Minta siswa untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan secara individual atau kelompok -         Beri komentar atas jawaban yang diberikan siswa. -         Kembangkan jawaban untuk memperluas skop pembahasan (zainul)
14.  INDEX CARD MATCH	-         Buatlah potongan-potongan kertas sejumlah  siswa yang ada di kelas -         Bagi jumlah potongan kertas tersebut menjadi dua bagian yang sama -         Tulis pertanyaan tentang materi yang telah diberikan sebelumnya pada setengah bagian kertas yang telah disiapkan. Setiap kertas berisi satu pertanyaan -         Pada separuh kertas yang lain, tulis jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang tadi dibuat -         Kocoklah semua kertas, sehingga akan tercampur  antara soal dan jawaban -         Beri setaip siswa satu kertas. (Jelaskan ini adalah aktivitas yang dilakukan berpasangan, separuh siswa akan mendapatkan soal dan separuh yang lain akan mendapatkan jawaban) -         Minta siswa untuk menemukan pasangan mereka. Jika sudah ketemu pasangannnya, minta mereka untuk duduk berdekatan. Terangkan juga agar mereka tidak memberitahu materi yang mereka dapatkan kepada teman yang lain. -         Setelah semua siswa menemukan pasangan dan duduk berdekatan, mintalah setiap pasangan secara bergantian untuk membaca soal dan jawaban dengan keras kepada teman-teman yang lain. -         Akhiri proses ini dengan membuat klarifikasi dan kesimpulan (suwardi)
15.  GIVING QUESTIONS AND GETTING ANSWERS	-         Membuat potongan kertas sebanyak dua kali jumlah peserta -         Meminta setiap peserta melengkapi ; kertas (1) saya masih belum paham tentang ….. kertas (2) saya dapat menjelaskan tentang … -         Membagi kelompok kecil -         Kelompok memilih kertas 1 …… dan kertas 2 ………….. -         Meminta masing-masing kelompok membacakan kertas 1 …… dan kertas 2 ................. -         Menyampaikan rangkuman dan klarifikasi dari jawaban dan penjelasan peserta (m. qodri)
16.  PICTURE AND PICTURE	-         Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai -         Menyajikan materi sebagai pengantar -         Guru menunjukkan/memperlihatkan gambar-gambar kegiatan berkaitan dengan materi -         Guru menunjuk/memanggil siswa secara bergantian memasang atau mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis -         Guru menanyakan alasan/dasar pemikiran urutan gambar tersebut -         Dari alasan/urutan gambar tersebut guru memulai menamkan konsep/materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai -         Kesimpulan/rangkuman (purwanto)
17.  NUMBERED HEADS TOGETHER	-         Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor -         Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya -         Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannya -         Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama mereka -         Tanggapan dari teman yang lain, kemudian guru menunjuk nomor yang lain -         Kesimpulan (pujiarno)
18.  COOPERATIVE SCRIPT	-         Guru membagi siswa untuk berpasangan -         Guru membagikan wacana/materi tiap siswa untuk dibaca dan membuat ringkasan -         Guru dan siswa menetapkan siapa yang pertama berperan sebagai pembicara dan siapa yang berperan sebagai pendengar -         Pembicara membacakan ringkasannya selengkap mungkin, dengan memasukkan ide-ide pokok dalam ringkasannya. -         Sementara pendengar : -         Menyimak/mengoreksi/menunjukkan ide-ide pokok yang kurang lengkap -         Membantu mengingat atau menghafal ide-ide pokok dengan menghubungkan materi sebelumnya atau dengan materi lainnya -         Bertukar peran, semula sebagai pembicara ditukar menjadi pendengar dan sebaliknya. Serta lakukan seperti diatas. -         Kesimpulan Siswa bersama-sama dengan Guru -         Penutup
19.  STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD)	-         Membentuk kelompok yang anggotanya = 4 orang secara heterogen (campuran menurut prestasi, jenis kelamin, suku, dll) -         Guru menyajikan pelajaran -         Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota kelompok. Anggotanya yang sudah mengerti dapat  menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti. -         Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu -         Memberi evaluasi -         Kesimpulan
20.  PROBLEM BASED INTRODUCTIONS	-         Guru menjelaskan kompetensi yang ingin dicapai dan menyebutkan sarana atau alat pendukung yang dibutuhkan. Memotivasi siswa untuk terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah yang dipilih. -         Guru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut (menetapkan topik, tugas, jadwal, dll.) -         Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, eksperimen untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah, pengumpulan data, hipotesis, pemecahan masalah. -         Guru membantu siswa dalam merencanakan menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan dan membantu mereka berbagi tugas dengan temannya -         Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap eksperimen mereka dan proses-proses yang mereka gunakan
21.  ARTIKULASI	-         Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai -         Guru menyajikan materi sebagaimana biasa -         Untuk mengetahui daya serap siswa, bentuklah kelompok berpasangan dua orang -         Menugaskan salah satu siswa dari pasangan itu menceritakan materi yang baru diterima dari guru dan pasangannya mendengar sambil membuat catatan-catatan kecil, kemudian berganti peran. Begitu juga kelompok lainnya -         Menugaskan siswa secara bergiliran/diacak menyampaikan hasil wawancaranya dengan teman pasangannya. Sampai sebagian siswa sudah menyampaikan hasil wawancaranya -         Guru mengulangi/menjelaskan kembali materi yang sekiranya belum dipahami siswa -         Kesimpulan/penutup
22.  THINK PAIR AND SHARE	-         Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi yang ingin dicapai -         Siswa diminta untuk berfikir tentang materi/permasalahan yang disampaikan guru -         Siswa diminta berpasangan dengan teman sebelahnya (kelompok 2 orang) dan mengutarakan hasil pemikiran masing-masing -         Guru memimpin pleno kecil diskusi, tiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya -         Berawal dari kegiatan tersebut, Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum diungkapkan para siswa -         Guru memberi kesimpulan -         Penutup (Jemuah)
23.  DEBATE	-         Guru membagi 2 kelompok peserta debat yang satu pro dan yang lainnya kontra -         Guru memberikan tugas untuk membaca materi yang akan didebatkan oleh kedua kelompok diatas -         Setelah selesai membaca materi, Guru menunjuk salah satu anggota kelompok pro untuk berbicara saat itu, kemudian ditanggapi oleh kelompok kontra. Demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa bisa mengemukakan pendapatnya. -         Sementara siswa menyampaikan gagasannya, guru menulis inti/ide-ide dari setiap pembicaraan sampai mendapatkan sejumlah ide diharapkan. -         Guru menambahkan konsep/ide yang belum terungkap -         Dari data-data yang diungkapkan tersebut, guru mengajak siswa membuat kesimpulan/rangkuman yang mengacu pada topik yang ingin dicapai.
24.  ROLE PLAYING	-         Guru menyusun/menyiapkan skenario yang akan ditampilkan -         Menunjuk beberapa siswa untuk mempelajari skenario dalam waktu beberapa hari sebelum KBM -         Guru membentuk kelompok siswa yang anggotanya 5 orang -         Memberikan penjelasan tentang kompetensi yang ingin dicapai -         Memanggil para siswa yang sudah ditunjuk untuk melakonkan skenario yang sudah dipersiapkan -         Masing-masing siswa berada di kelompoknya sambil mengamati skenario yang sedang diperagakan -         Setelah selesai ditampilkan, masing-masing siswa diberikan lembar kerja untuk membahas penampilan masing-masing kelompok. -         Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kesimpulannya -         Guru memberikan kesimpulan secara umum -         Evaluasi -         Penutup (anang)
25.  GROUP INVESTIGATION	-         Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok heterogen -         Guru menjelaskan maksud pembelajaran dan tugas kelompok -         Guru memanggil ketua kelompok dan setiap kelompok mendapat tugas satu materi/tugas yang berbeda dari kelompok lain -         Masing-masing kelompok membahas materi yang sudah ada secara kooperatif  yang bersifat penemuan. -         Setelah selesai diskusi, juru bicara kelompok menyampaikan hasil pembahasan kelompok -         Guru memberikan penjelasan singkat sekaligus memberi kesimpulan -         Evaluasi -         Penutup
26.  SNOWBALL THROWING	-         Guru menyampaikan materi yang akan disajikan -         Guru membentuk kelompok-kelompok dan memanggil masing-masing ketua kelompok untuk memberikan penjelasan tentang materi -         Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya masing-masing, kemudian menjelaskan materi yang disampaikan oleh guru kepada temannya -         Kemudian masing-masing siswa diberikan satu lembar kertas kerja, untuk menuliskan satu pertanyaan apa saja yang menyangkut materi yang sudah dijelaskan oleh ketua kelompok -         Kemudian kertas yang berisi pertanyaan tersebut dibuat seperti bola dan dilempar dari satu siswa ke siswa yang lain selama ± 15 menit -         Setelah siswa dapat satu bola/satu pertanyaan diberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas berbentuk bola tersebut secara bergantian -         Evaluasi -         Penutup
27.  STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING	-         Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai -         Guru mendemonstrasikan/menyajikan materi -         Memberikan kesempatan siswa untuk menjelaskan kepada siswa lainnya misalnya melalui bagan/peta konsep. -         Guru menyimpulkan ide/pendapat dari siswa. -         Guru menerangkan semua materi yang disajikan saat itu. -         Penutup
28.  COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC)	-         Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang yang secara heterogen -         Guru memberikan wacana/kliping sesuai dengan topik pembelajaran -         Siswa bekerja sama saling membacakan dan menemukan ide pokok dan memberi tanggapan terhadap wacana/kliping dan ditulis pada lembar kertas -         Mempresentasikan/membacakan hasil kelompok -         Guru membuat kesimpulan bersama -         Penutup
29.  INSIDE-OUTSIDE  CIRCLE (lingkaran kecil-lingkaran besar)	-         Separuh kelas berdiri membentuk lingkaran kecil dan menghadap keluar -         Separuh kelas lainnya membentuk lingkaran di luar lingkaran pertama, menghadap ke dalam -         Dua siswa yang berpasangan dari lingkaran kecil dan besar berbagi informasi. Pertukaran informasi ini bisa dilakukan oleh semua pasangan dalam waktu yang bersamaan -         Kemudian siswa berada di lingkaran kecil diam di tempat, sementara siswa yang berada di lingkaran besar bergeser satu atau dua langkah searah jarum jam. -         Sekarang giliran siswa berada di lingkaran besar yang membagi informasi. Demikian seterusnya
30.  MIND MAPPING	-         Langkah-langkah : -         Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai -         Guru mengemukakan konsep/permasalahan yang akan ditanggapi oleh siswa/sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban -         Membentuk kelompok yang anggotanya 2-3 orang -         Tiap kelompok menginventarisasi/mencatat alternatif jawaban hasil diskusi -         Tiap kelompok (atau diacak kelompok tertentu) membaca hasil diskusinya dan guru mencatat di papan dan mengelompokkan sesuai kebutuhan guru -         Dari data-data di papan siswa diminta membuat kesimpulan atau guru memberi bandingan sesuai konsep yang disediakan guru,
31.  BERTUKAR PASANGAN	-         Setiap siswa mendapat satu pasangan (guru biasa menunjukkan pasangannya atau siswa menunjukkan pasangannya -         Guru memberikan tugas dan siswa mengerjakan tugas dengan pasangannya -         Setelah selesai setiap pasangan bergabung dengan satu pasangan yang lain -         Kedua pasangan tersebut bertukar pasangan masing-masing pasangan yang baru ini saling menanyakan dan mengukuhkan jawaban mereka -         Temuan baru yang didapat dari pertukaran pasangan kemudian dibagikan kepada pasangan semula
32.  DEMONSTRATION (Khusus materi yang memerlukan peragaan atau percobaan misalnya Gussen)	-         Langkah-langkah : -         Guru menyampaikan TPK -         Guru menyajikan gambaran sekilas materi yang akan dismpaikan -         Siapkan bahan atau alat yang diperlukan -         Menunjukan salah seorang siswa untuk mendemontrasikan sesuai skenario yang telah disiapkan -         Seluruh siswa memperhatikan demontrasi dan menganalisa -         Tiap siswa atau kelompok mengemukakan hasil analisanya dan juga pengalaman siswa didemontrasikan -         Guru membuat kesimpulan
33.  SCRAMBLE	-         Langkah-langkah : -         Guru menyajikan materi sesuai TPK -         Membagikan lembar kerja sesuai contoh -         Contoh: -         Susunlah huruf-huruf pada kolom sehingga merupakan kata kunci (jawaban) dari pertanyaan kolom A. -         A. -         Sebelum mengenal uang orang melakukan pertukaran dengan cara … -         ... digunakan sebagai alat pembayaran yang sah -         Uang ... saat ini banyak dipalsukan -         Nilai bahan pembuatan uang disebut nilai ... -         Kemampuan uang untuk ditukar dengan sejumlah barang atau jasa disebut nilai ... -         Nilai perbandingan uang dalam negeri dengan mata uang asing disebut ... -         Nilai yang tertulis pada uang disebut nilai ... -         dorongan seseorang menyimpan uang untuk keperluan jual beli disebut ... -         9. perintah tertulis dari seseorang yang mempunyai rekening di    bank untuk membayar sejumlah uang disebut ... -         B. -         TARREB .................................. -         GANU ....................................... -         TRASEK .................................... -         KISTRINI .................................... -         LIRI ............................................. -         SRUK ....................................... -         MINALON ............................... -         SAKSITRAN .............................. -         KEC ............
34.  CONCEPTSENTENCES	-         Langkah-langkah : -         Guru menyampaikan kompentensi yang ingin dicapai -         Guru menyajikan materi secukupnya -         Guru membentuk kelompok yang anggotanya ± 4 orang secara heterogen -         Menyajikan beberapa kata kunci sesuai materi yang disajikan -         Tiap kelompok disuruh membuat beberapa kalimat dengan menggunakan minimal 4 kata kunci setiap kalimat -         Hasil diskusi kelompok. Didiskusikan lagi secara pleno yang dipandu Guru -         Kesimpulan
35.  COLLABORATIVE QUESTION AND ANSWER	-         Guru membagikan materi bacaan -         Masing siswa membaca materi bacaan secara seksama -         Setelah selesai membaca, siswa disuruh membuat soal dari bahan bacaan (jumlah soal tidak terbatas sesuai dengan kebutuhan dan ketersediaan waktu) -         Guru kemudian membuat kelompok kecil terdiri atas dua orang. Lalu di antara mereka saling bertukar soal dan menjawab soal tersebut berdasar bahan bacaan. -         Langkah ini  bisa dilanjut dengan membuat kelompok baru dan melakukan hal yang sama. -         Setelah selesai menjawab soal dilanjutkan dengan diskusi terkait dengan jawaban yang diberikan di  antara pasangan.